Inscríbete en este Posgrado en Bilingüismo y obtén una doble titulación con Título Universitario con 8 Créditos ECTS baremables, por la Universidad Europea Miguel de Cervantes

Modalidad
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Online
Duración - Créditos
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6 meses - 8 ECTS
Baremable Oposiciones
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Administración pública
Becas y Financiación
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sin intereses
Equipo Docente
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Especializado
Acompañamiento
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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Postgrado en Bilingüismo y Didáctica en Educación Primaria + Titulación Universitaria

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Carlos L. O.

SALAMANCA

Opinión sobre Postgrado en Bilingüismo y Didáctica en Educación Primaria + Titulación Universitaria

Este posgrado completa mi formación y me ha servido para mejorar mi currículum en el área de la enseñanza de idiomas.

Maravilla R. L.

LUGO

Opinión sobre Postgrado en Bilingüismo y Didáctica en Educación Primaria + Titulación Universitaria

Me ha parecido un posgrado muy completo y bastante bien organizado. Me hubiera gustado poder realizar alguna práctica más, pero en general es muy recomendable.
* Todas las opiniones sobre Postgrado en Bilingüismo y Didáctica en Educación Primaria + Titulación Universitaria, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Posgrado en bilingüismo

POSGRADO EN BILINGÜISMO. No dejes pasar estar oportunidad para desarrollar, actualizar o completar tus conocimientos sobre la correcta implantación de un segundo idioma en el aula. ¡Diferénciate gracias a tu formación y da el paso adelante que te mereces con tu formación!

Resumen salidas profesionales
de Posgrado en bilingüismo
La correcta implantación del bilingüismo en las aulas de educación primaria requiere de una serie de conocimientos relativos tanto al propio bilingüismo en si, como a las características diferenciadoras de la didáctica de la educación primaria. A través del presente curso en proyecto de bilingüismo en primaria se ofrecen al alumnado los conocimientos y competencias profesionales adecuadas para realizar esta implantación de forma satisfactoria.
Objetivos
de Posgrado en bilingüismo
Entre los principales objetivos del curso en proyecto de bilingüismo en primaria podemos destacar los siguientes: - Conocer las relaciones entre el bilingüismo y la sociedad. - Aplicar los diferentes modelos bilingües en la didáctica de las aulas. - Integración curricular y comunicación gracias al bilingüismo y al aprendizaje cooperativo. - Indagar al respecto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación. - Conocer el concepto de didáctica y la metodología de la enseñanza-aprendizaje. - Realizar un planeamiento didáctico adecuado en función de las necesidades del alumnado. - Analizar el currículum, sus contenidos y sus objetivos, de Educación Primaria. - Identificar las diferentes respuestas educativas en función de las necesidades del alumnado. - Estudiar la didáctica de las asignaturas y contenidos que se imparten en Educación Primaria.
Salidas profesionales
de Posgrado en bilingüismo
Centros Educativos / Docencia / Educación / Experto en idiomas en la educación / Centros bilingües
Para qué te prepara
el Posgrado en bilingüismo
Gracias a este curso online en proyecto de bilingüismo en primaria desarrollaras los conocimientos adecuados para realizar una correcta implantación de un proyecto de educación bilingë en el ámbito de la educación primaria.
A quién va dirigido
el Posgrado en bilingüismo
El curso en proyecto de bilingüismo en primaria se dirige principalmente a profesionales y estudiantes del ámbito de la educación infantil que tengan interés en ampliar o actualizar sus conocimientos en esta materia, así como a cualquie persona que tenga interés profesional o personal en formarse en el área.
Metodología
de Posgrado en bilingüismo
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Posgrado en bilingüismo

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el temario en PDF
  1. Introducción
  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  3. - Elementos del proceso formativo

    - Modelos implicados

  4. Qué enseñar: los objetivos educativos
  5. Principios metodológicos
  6. Planificación del proceso de enseñanza
  7. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
  8. Evaluación del proceso de enseñanza
  9. - Planificación de la evaluación

    - Técnicas de evaluación

  1. Introducción al bilingüismo
  2. Características del bilingüismo
  3. Tipos de bilingüismo
  4. - ¿Quién es realmente bilingüe?

    - Diglosia

  5. Cronología del bilingüismo en España
  6. Razones y formas de adquisición del bilingüismo
  7. Factores que influyen en una situación bilingüe
  8. Definición de Educación Bilingüe
  9. - La familia bilingüe

    - Bilingüismo y cognición

  10. Tipos de programas bilingües
  11. Programas de inmersión lingüística
  12. ¿Qué es CLIL o AICLE?
  1. Introducción a la modalidad de enseñanza bilingüe
  2. Cambios pedagógicos
  3. Competencias lingüísticas: Literacy
  4. Enfoque CLIL: Subject Literacy
  5. La coordinación en enseñanzas bilingües
  6. El profesorado en enseñanzas bilingües
  7. Auxiliares de conversación en enseñanzas bilingües
  8. Evaluación de las competencias lingüísticas en la enseñanza bilingüe
  1. Introducción a la metodología CLIL
  2. Características de la metodología y estrategias del profesor
  3. Identificar la lengua en CLIL / AICLE
  4. Andamiaje o Scaffolding
  5. Aprendizaje visible
  6. Evaluación en AICLE
  7. Motivación del alumnado
  1. Introducción al aprendizaje cooperativo
  2. Características del aprendizaje cooperativo
  3. Aprendizaje cooperativo VS Aprendizaje tradicional grupal
  4. Ventajas del aprendizaje cooperativo
  5. Inconvenientes del aprendizaje cooperativo
  6. La cooperación en el discurso escrito
  7. Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE
  1. Contextualización
  2. La voz de los docentes
  3. Del español como lengua extranjera (ELE) al español como segunda lengua
  4. Aprendizaje del español como L2 en contextos educativos multilingües
  5. Estrategias de aprendizaje en aulas bilingües
  6. Evaluación en el aula CLIL
  1. Definición de nuevas tecnologías
  2. Aportaciones de las NTIC a la educación
  3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
  4. - Rol del profesor y del alumnado

    - El alumno como nuevo agente del aprendizaje

    - Alumnado con capacidad de elección

    - Nuevo alumnado con nuevas capacidades

    - Capacidad de adaptación de los cambios

  5. Funciones de los medios
  6. Niveles de integración y formas básicas de uso
  7. NTIC y educación
  1. Bilingüismo y tecnología
  2. Integración de las TIC en los proyectos bilingües
  3. - Búsqueda de recursos disponibles en Internet

    - Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI

    - Web 2.0

  4. redELE
  5. Perspectivas de futuro en la integración de las TIC en los proyectos bilingües
  1. Concepto de programación didáctica
  2. Características de la programación
  3. Funciones
  4. Elementos
  1. Introducción
  2. Contexto
  3. Atención a la diversidad
  4. Metodología
  5. - Importancia de la metodología

    - Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas

  6. Recursos
  7. - Funciones de los recursos

    - Tipos de recursos

  8. Competencias básicas
  9. Objetivos
  10. Contenidos
  11. Evaluación
  12. Unidades didácticas
  13. - Contenidos

    - Estándares de aprendizaje

    - Criterios de evaluación

  1. ¿Qué es la didáctica?
  2. - Origen de la didáctica

    - Definición

  3. Los principios didácticos
  4. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  5. - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  6. La evaluación
  1. El método y su importancia
  2. - Métodos utilizados en el ámbito de la educación

  3. Recursos didácticos
  4. - Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje

  5. Las técnicas y los procedimientos
  6. - Tipos de técnicas

  1. Aprendemos a planificar
  2. La unidad didáctica
  3. Las sesiones de aprendizaje
  1. Concepto de currículum
  2. - Objetivos y competencias clave

    - Contenidos

  3. Modelos curriculares e implicaciones educativas
  4. La Educación Primaria en el sistema educativo
  5. - Objetivos de la Educación Primaria

    - Contenidos de la Educación Primaria

  1. Las funciones del profesorado
  2. La función docente
  3. La función de orientación
  4. Acción Tutorial en Educación Primaria
  1. Introducción
  2. Modalidades de escolarización
  3. - Escolarización en centro ordinario

    - Escolarización en centros de educación especial

    - Escolarización combinada

    - Aulas hospitalarias

  4. Las adaptaciones curriculares
  1. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con déficit auditivo y orientaciones metodológicas
  2. - Áreas curriculares

    - Orientaciones metodológicas

    - Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva

  3. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia visual y orientaciones metodológicas
  4. - Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas

    - Orientaciones metodológicas

  5. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia motora y orientaciones metodológicas
  6. - Organización de la respuesta educativa

    - Orientaciones metodológicas

  7. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia mental o intelectual y orientaciones metodológicas
  8. - Orientaciones metodológicas

  9. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con trastornos generales del desarrollo y orientaciones metodológicas
  10. - Orientaciones metodológicas

    - Intervención ante problemas de socialización

    - Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación

    - Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización

    - Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente

  1. Distintas respuestas educativas
  2. Aspectos de la intervención psicopedagógica
  3. Intervención como estrategia
  4. - Aceleración como estrategia

    - Agrupamiento como estrategia

    - Enriquecimiento del currículum como estrategia

  1. Contenidos curriculares en Educación Primaria
  2. - Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

    - Bloque 2 y 3. Comunicación escrita: leer y escribir

    - Bloque 4. Conocimiento de la lengua

    - Bloque 5. Educación Literaria

  3. Didáctica para el desarrollo de la expresión oral
  4. - Actividades para trabajar la expresión oral

  5. Didáctica de la lectura y la escritura
  6. Educación literaria
  1. Competencia matemática
  2. Matemáticas en Educación Primaria
  3. - Objetivos del área de Matemáticas

    - Contenidos del área de Matemáticas

    - Criterios de evaluación

  4. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
  5. Dificultades y errores en Matemáticas
  1. Las Ciencias Sociales en Educación Primaria
  2. - Bloque 1. Contenidos comunes

    - Bloque 2. El mundo en que vivimos

    - Bloque 3. Vivir en sociedad

    - Bloque 4. Las huellas en el tiempo

  3. Influencia de las Ciencias Sociales al desarrollo de las competencias claves
  4. Metodología didáctica
  1. Las Ciencias Naturales en Educación Primaria
  2. - Bloque 1. Iniciación a la actividad científica

    - Bloque 2. El ser humano y la salud

    - Bloque 3. Los seres vivos

    - Bloque 4. Materia y energía

    - Bloque 5. La tecnología, objetos y máquinas

  3. Relación de las Ciencias de la Naturaleza con las competencias clave
  4. Metodología didáctica
  1. Primera lengua extranjera en Educación Primaria
  2. - Bloque 1. Comprensión de textos orales

    - Bloque 2. Producción de textos orales: expresión e interacción

    - Bloque 3. Comprensión de textos escritos

    - Bloque 4. Producción de textos escritos: expresión e interacción

  3. Metodología didáctica
  4. Programación del currículo de lengua extranjera en Educación Primaria
  1. La Educación Física en Educación Primaria
  2. - Didáctica de la Educación Física

  3. La Educación Artística en Educación Primaria
  4. - Educación Plástica

    - Educación Musical

    - Didáctica de la Educación Artística

  5. La Religión en Educación Primaria
  6. - Didáctica de la Religión

  1. Las TIC en la educación
  2. - El impacto de las TIC en el mundo educativo

    - Funciones de las TIC en educación

  3. Ventajas e inconvenientes de las TIC
  4. Las TIC en la Educación Primaria

Titulación de Posgrado en bilingüismo

Doble Titulación:

Titulación de Postgrado en Bilingüismo y Didáctica en Educación Primaria con 300 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Título Propio de Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües expedida por la Universidad Europea Miguel de Cervantes acreditada con 8 ECTS Universitarios (Curso Universitario de Especialización de la Universidad Europea Miguel de Cervantes) Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Internacional reconocida en más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
Proyecto De Bilinguismo En PrimariaProyecto De Bilinguismo En PrimariaProyecto De Bilinguismo En PrimariaProyecto De Bilinguismo En Primaria
EURO - EUROINNOVA - Privados

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Grado en pedagogía en la Universidad de Granada. Máster de profesorado en la Universidad Católica San Antonio de Murcia, y Master de Gestión y Nuevas Tecnologías en los Procesos de Negocio en la Universidad de Granada.
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La beca amigo surge como agradecimiento a todos aquellos alumnos que nos recomiendan a amigos y familiares. Por tanto si vienes con un amigo o familiar podrás contar con una beca de 15%.

* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es

* Becas no acumulables entre sí

* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es

Información complementaria

Posgrado en Bilingüismo

posgrado en bilinguismo

¿Qué es el bilingüismo en el aula?

Hablar un segundo idioma se ha convertido en una necesidad básica y necesaria en la formación. Debido a la globalización y los continuos avances de la tecnología, nos encontramos en este nuevo paradigma en el que los idiomas ya no sirven como método de distinción curricular, como pasaba anteriormente, sino que son una materia básica y obligatoria a implantar en los centros de formación.

Debido a la importancia que el uso del inglés ha supuesto para conseguir desenvolverse en cualquier ámbito de la vida, podemos observar que el aprendizaje de diosmas es un hecho prioritario que se convierte en garantía de los jóvenes para tener un futuro profesional exitoso.

Todo ello nos indica que el bilingüismo se ha con vertido en algo primordial para los docentes, ahora el conocimiento del inglés es una exigencia educativa.

Bilingüismo en las aulas en la actualidad

En la actualidad, los planes de estudios se ven orientados a la consecución de que los jóvenes adquieran un nivel excelente en esta segunda lengua. Pero podemos observar que en la mayoría de los casos, los alumnos finalizan sus estudios sin alcanzar el nivel de competencia que el mercado laboral les exige. 

El modelo de educación que teníamos en España contaba con profesorado que tampoco era bilingüe ni contaba con una preparación pedagógica para trasmitir el aprendizaje de idiomas. Debido a esto, no era sorprendente que la mayor parte de estudiantes, terminen sus estudios de bachillerato sin dominar el inglés y hablarlo con fluidez. 

Importancia del bilingüismo en la educación

Actualmente, nos encontramos sumidos en una globalización cada vez más acentuada. Encontramos empresas donde hablar un segundo idioma es un requisito básico a la hora de ser contratados. Esto nos hace pensar sobre la importancia de incluir en la educación una mejora en el uso de las tecnologías educativas para la enseñanza de los idiomas.  

Si observamos algunos estudios, al respecto, podemos ver que en algunos se evidencia que la diferencia que existe entre un cerebro monolingüe y uno que es bilingüe. Y es que en las personas que dominan varias lenguas podremos encontrar una mayor capacidad de tomar decisiones y además de que son personas con una mayor capacidad de adaptarse y de flexibilidad para afrontar diferentes situaciones.

Existen también evidencias que demuestran que los alumnos bilingües tienen una concentración mayor en las tareas que realizan y del aislamiento que pueden realizar con respecto de las interferencias que les llegan desde el exterior. 

Es por ello que se hace imprescindible la educación en el bilingüismo, tanto por las exigencias que se presentan en el entrono empresarial, como por las ventajas y mejoras que el conocimiento aporta a nuestro sistema cognitivo.

La educación bilingüe en edades tempranas

Siempre se ha escuchado la frase de “los niños son como esponjas”. Cuanto antes se comience con el aprendizaje, será mucho mejor. 

Existen multitud de beneficios que aporta la educación bilingüe a los alumnos, y comenzar a desarrollarlos desde edades tempranas será muy beneficioso para ellos. Sabemos que las personas bilingües poseen mayores habilidades cognitivas que aquellas que solo hablan un idioma.

Además, aprenderán a desarrollar una serie de habilidades multiculturales que facilitarán su desarrollo en una sociedad cada vez más diversa. Además, se ha demostrado incluso que el bilingüismo puede favorecer un retraso en la aparición de enfermedades como el Alzheimer. 

Los niños que comienzan a aprender sus primeras palabras en un segundo idioma a edades más tempranas, aprovechan de manera más eficiente el aprendizaje de nuevos conceptos. Estos podrán permanecer en sus cerebros con el aprendizaje de toda la vida. Cuando introducimos en un niño una segunda lengua durante sus primeros años de vida, estaremos contribuyendo a maximizar su voluntad así como su capacidad de aprendizaje. 

Cuando se es adulto, aprender una lengua se realiza mediante la traducción de la lengua materna al nuevo idioma aprendido. Pero en el caso de los niños que aprenden a edades más tempranas, se realiza una absorción del lenguaje al igual que como se hace con la lengua materna. Este idioma se adquiere de forma natural, sin necesidad de traducciones. Además, cuanto antes se adquiere este idioma, más fácil se hace la adquisición de una pronunciación nativa.

Posgrado en bilingüismo online

Si te interesa este sector y quieres seguir profundizando sobre los tipos de bilingüismo, te recomendamos el siguiente post de nuestro blog: https://www.euroinnova.edu.es/blog/tipos-de-bilinguismo

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Preguntas al director académico sobre el Posgrado en bilingüismo

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