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Matricúlate en este Master Secundaria Tecnología Online y consigue una Titulación Universitaria expedida por la Universidad Antonio de Nebrija

Modalidad
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Online
Duración - Créditos
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1500 horas - 15 ECTS
Baremable Oposiciones
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Administración pública
Becas y Financiación
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sin intereses
Equipo Docente
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Especializado
Acompañamiento
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Personalizado

Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Lilian Salamé

MALLORCA

Opinión sobre Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología

Necesitaba este master para poder ejercer como profesora de tecnología y además ha superado mis expectativas. El contenido está muy completo y ha actualizado completamente todos mis conocimientos. Pensaba que era una experta en este ámbito tecnológico, pero el tema del coaching a penas lo había tratado antes.

Francisco José

SEGOVIA

Opinión sobre Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología

Muy contento con este master a pesar de ser impartido online, los tutores han estado pendientes de mí en todo momento, por lo que cualquier problema ha sido resuelto muy rápido. Se podría haber alargado más.

Cristina Garcia

SALAMANCA

Opinión sobre Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología

Uno de mis objetivos siempre ha sido convertirme en profesora de tecnología y este curso me ha facilitado los conocimientos necesarios para ello. Añadiría algunos vídeos más que complementen la teoría. En mi opinión, los más relevantes es lo relacionado con las TICS en el aula y sus aplicaciones.

Martin Blasco

TARRAGONA

Opinión sobre Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología

Me recomendaron Euroinnova para realizar cursos online, y la metodología se ha impartido sin ningún problema. Lo único que he echado en falta ha sido prácticas en colegios durante más tiempo. Los objetivos se han perseguido de forma completa y ahora me siento capacitado para trabajar como maestro, ya que los conocimientos gracias a los tutores personales, los he adquirido en profundidad.

Pablo Alvarez

GRANADA

Opinión sobre Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología

Me decanté por realizar ese master profesorado tecnología online y estoy muy contento con el resultado. ME ha preparado de forma profesional con los conocimientos necesarios para ejercer como un maestro profesional de tecnología. El temario está muy completo y actualizado y me ha resultado de especial interés la formación pedagógica y didáctica necesaria para el profesor de tecnología.
* Todas las opiniones sobre Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Master secundaria tecnología

MASTER SECUNDARIA TECNOLOGÍAAprovecha la oportunidad que te ofrece Euroinnova para desarrollar las habilidades y competencias profesionales necesarias para cumplir tus objetivos en el ámbito laboral, y además al mejor precio. ¡No esperes más y solicita información sin compromiso!

Resumen salidas profesionales
de Master secundaria tecnología
El Master Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología es una formación avanzada dirigida a dotar a los educadores de las competencias esenciales en un mundo digital. En respuesta a la creciente integración de las TIC en educación, este programa se enfoca en la aplicación didáctica de herramientas tecnológicas, preparando a los docentes para liderar aulas modernas. Incluye también formación en coaching educativo, clave para el desarrollo personal y académico del estudiante, así como módulos en diagnóstico y evaluación en psicopedagogía, esenciales para identificar y abordar dificultades de aprendizaje. A través de la tutoría y orientación escolar, los educadores fortalecern las habilidades mentoras y de guía académica. Además, el curso profundiza en el diseño y evaluación de pruebas de competencias educativas, así como en la adquisición de competencias clave en secundaria, preparando a los profesores para afrontar los retos educativos actuales. El contenido está diseñado para fomentar una enseñanza innovadora y de calidad en tecnología, convirtiendo a los profesionales en agentes de cambio en el ámbito educativo. Esta especialización online permite flexibilidad y adaptación al ritmo de cada participante, siendo una elección acertada para los profesionales comprometidos con la educación secundaria del futuro. Con este curso, no solo se enriquecerá el quehacer docente, sino que también se abrirán nuevas oportunidades profesionales en el sector educativo.
Objetivos
de Master secundaria tecnología
- Dominar TICs en entornos educativos. - Desarrollar habilidades de coaching. - Evaluar competencias psicopedagógicas. - Abordar dificultades de aprendizaje. - Proveer tutoría efectiva en secundaria. - Enseñar competencias clave eficazmente. - Realizar pruebas de evaluación precisas.
Salidas profesionales
de Master secundaria tecnología
El Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología prepara a los educadores para ser pioneros en la integración de las TIC en el aula, con habilidades en coaching educativo y tutoría. Los graduados pueden impartir clases de Tecnología en Secundaria, actuar como orientadores académicos, diseñar programas de intervención psicopedagógica y liderar la inclusión de competencias clave en educación secundaria. Están también aptos para evaluar y mejorar las metodologías educativas actuales con una visión innovadora.
Para qué te prepara
el Master secundaria tecnología
El curso "Master Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología" te prepara para ser un educador innovador y efectivo en el aula de tecnología. Aprenderás a integrar las TIC didácticamente, emplear técnicas de coaching educativo para motivar a los alumnos, comprender y abordar dificultades de aprendizaje y aplicar estrategias de intervención psicopedagógica. Además, te capacitará en tutoría y orientación escolar, evaluación de competencias y adquirirás conocimientos clave para enseñar tecnología de manera pedagógica y didáctica.
A quién va dirigido
el Master secundaria tecnología
Este Master Europeo de Especialización está orientado a docentes y profesionales de la educación secundaria que buscan profundizar en la didáctica de las TIC, coaching educativo y orientación escolar. Perfecto para quienes deseen especializarse en la intervención psicopedagógica, las dificultades de aprendizaje y el desarrollo de competencias clave. Además, facilita herramientas para optimizar la evaluación educativa y fortalecer la formación pedagógica específica para profesores de Tecnología.
Metodología
de Master secundaria tecnología
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Master secundaria tecnología

Descargar GRATIS
el temario en PDF
  1. El impacto de las TICs en el mundo educativo
  2. Funciones de las TIC en Educación
  3. Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso
  4. Ventajas en Inconvenientes de las TIC
  5. Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula
  6. Entornos Tecnológicos de E/A
  7. Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso
  8. Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC
  9. Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza
  1. Introducción a los Estándares de las UNESCO
  2. Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes
  3. Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa
  1. Integración de las TIC en los Centros Educativos.
  2. ¿Dónde?
  3. ¿Cuántos?
  4. ¿Cuáles?
  5. Conectividad
  6. Acceso a Internet
  7. Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet)
  1. TIC en el aula de Educación Secundaria
  2. La integración de las TIC en Matemáticas
  3. La integración de las TIC en Ciencias Naturales
  4. Comprensión de lectora en Internet
  5. Integración de las TIC en Ciencias Sociales
  6. La integración de las TIC en competencias ciudadanas
  7. TIC en el aula de Idiomas
  8. Las TIC en Lengua y Literatura
  9. TIC en el aula de Educación Infantil
  10. Ejemplo de integración TIC en las actividades de las Áreas de Primaria
  1. Definición
  2. El origen de las WebQuest
  3. Ejemplos y tipos de webquest
  4. ¿Por qué WebQuest?
  5. Cómo diseñas una WebQuest
  6. Evaluación de WebQuest
  7. Conclusión: las aportaciones de las WebQuests
  1. Nuevas tecnologías orientadas a las necesidades educativas especiales
  2. Algunos conceptos de educación especial
  3. TIC y Educación Especial
  4. Adaptación de los materiales multimedia a las NEE
  5. Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad
  1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
  2. Concepto de coaching
  3. Etimología del coaching
  4. Influencias del coaching
  5. Diferencias del coaching con otras prácticas
  6. Corrientes actuales de coaching
  1. ¿Por qué es importante el coaching?
  2. Principios y valores
  3. Tipos de coaching
  4. Beneficios de un coaching eficaz
  5. Mitos sobre coaching
  1. Introducción: los elementos claves para el éxito
  2. Motivación
  3. Autoestima
  4. Autoconfianza
  1. La superación de los bloqueos
  2. El deseo de avanzar
  3. Coaching y aprendizaje
  4. Factores que afectan al proceso de aprendizaje
  5. Niveles de aprendizaje
  1. Coaching ¿herramienta o proceso?
  2. Motivación en el proceso
  3. La voluntad como requisito del inicio del proceso
  4. Riesgos del proceso de coaching
  1. Finalidad de la evaluación e información recogida
  2. Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica
  3. Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica
  4. ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?
  5. Fases de la evaluación psicopedagógica
  6. Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica
  1. Principales características del informe psicopedagógico
  2. Apartados que componen el informe psicopedagógico
  3. Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
  4. Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos
  1. El aprendizaje: definición y tipos
  2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
  3. La plasticidad sináptica
  4. Las diferencias humanas en inteligencia
  5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
  1. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
  2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
  1. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  2. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  3. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza
  1. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
  2. Procedimiento de recogida de datos
  3. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  4. Evaluación del potencial de aprendizaje
  5. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  6. Instrumentos de evaluación de la personalidad
  1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
  2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
  3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
  4. Alumnado con Síndrome de Down
  5. Alumnado con Discapacidad Auditiva
  6. Alumnado con Discapacidad Visual
  7. Alumnado con Discapacidad Intelectual
  1. Introducción a la Orientación Escolar y Tutoría
  2. Orientación Escolar
  3. - Conceptualización de Orientación Escolar

    - Visión histórica

    - Orientación e intervención psicopedagógica

  4. La tutoría
  5. - Conceptualización de Tutoría

    - Características generales de la Tutoría

  6. Relación entre Orientación y Tutoría
  7. Objetivos de la Orientación Educativa y de la Acción Tutorial
  1. Modelos de Orientación e intervención
  2. Modelos de intervención psicopedagógica y funciones
  3. Principios generales de intervención orientadora
  4. - Principio de prevención

    - Principio de desarrollo

    - Principio de intervención social

  5. Funciones de la Orientación Educativa
  6. Sentido educativo de la Orientación: educar para los valores y preparar para la vida
  1. Estructura del sistema de Orientación
  2. Apoyo especializado: el Departamento de Orientación
  3. Apoyo especializado: el EOE
  4. La intervención desde el Departamento de Orientación
  5. La intervención desde el EOE
  6. El orientador y su práctica profesional
  1. Orientación como actividad educativa
  2. - Justificación de la Orientación como actividad educativa

    - Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadora

  3. Responsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la Educación
  4. Niveles de orientación en el sistema educativo
  5. Orientación en la Educación Infantil
  6. Orientación en la Educación Primaria
  7. Orientación en la Educación Secundaria
  8. Orientación en la Enseñanza Superior
  9. Coordinación de la Orientación en Educación
  1. Definición de la función asesora de la Orientación
  2. Concepto de asesoramiento
  3. Características de la función asesora de la Orientación
  4. Estrategias de asesoramiento
  1. Conceptualización del tutor
  2. Importancia de la Acción Tutorial en la función docente
  3. Funciones, roles y competencias de los tutores
  4. Acción Tutorial en Educación Infantil y Primaria
  5. Acción Tutorial en Educación Secundaria
  6. Acción Tutorial en la Enseñanza Superior
  7. Acción Tutorial con las familias
  8. Actitudes que favorecen o dificultan la Acción Tutorial
  1. Enseñar a pensar
  2. - Dificultades de aprendizaje

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

    - Técnicas de estudio

  3. Enseñar a ser persona
  4. - Identidad personal

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  5. Enseñar a convivir
  6. - Desarrollo social en la adolescencia

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  7. Enseñar a comportarse
  8. - Enseñar a adaptarse

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  9. Enseñar a decidirse
  10. - Modelos de toma de decisiones

    - Madurez vocacional y elección profesional

    - Asesoramiento vocacional

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  1. Archivo y registro del alumnado
  2. - Archivo individual

    - Archivo grupal

  3. Reuniones con alumnos/as y familias
  4. Observación
  5. - Cualidades del observador

    - Tipos de observaciones

    - Campo de observación

    - Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación

  6. Cuestionarios
  7. Entrevista
  8. - Elementos de la entrevista

    - Partes de la entrevista

    - Registro de la entrevista

    - Tipos de entrevista

  9. Otras técnicas tutoriales
  10. - Técnicas en las que interviene todo el grupo

    - Técnicas de grupo con intervención de expertos

    - Sociometría

  1. Centros de Educación Especial
  2. - Condiciones de escolarización en los centros de Educación Especial

    - Características de los centros de Educación Especial

  3. Detección y Dictamen de escolarización
  4. - Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa

    - Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica

    - Dictamen de escolarización

  5. Equipos Específicos de Orientación
  6. Organización de la respuesta específica: aulas y centros
  7. - Aula específica en un centro ordinario

    - Aulas y centros específicos

  1. Modelos de asesoramiento individualizado
  2. - Modelo Counseling o Consejo

    - Modelo Consulta

  3. Técnicas generales de Orientación y Asesoramiento Individualizado
  4. Coordinación con la tutoría
  5. Factores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento Individualizado
  1. Conceptualización de la Orientación Profesional
  2. El proceso de toma de decisiones
  3. Teorías de la elección profesional y ocupacional
  4. Madurez vocacional
  5. - Características e indicadores de madurez

    - Etapas del desarrollo vocacional

    - Variables relacionadas con la madurez vocacional

  1. Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial
  2. Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos
  3. Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas
  4. Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales
  5. Coordinación
  6. Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias
  7. Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado
  8. Organización y utilización de los recursos personales y materiales
  9. Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos
  10. Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas
  1. Concepto de curriculum
  2. - Objetivos y competencias clave

    - Contenidos

  3. Modelos curriculares e implicaciones educativas
  4. La Educación Secundaria en el sistema educativo
  5. - Objetivos y contenidos de la Educación Secundaria

  1. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
  2. Las competencias clave en el currículo
  3. Evaluación de las competencias clave
  4. - Evaluación final en Educación Secundaria

  1. Introducción
  2. Comunicación lingüística
  3. Competencia matemática
  4. Competencia digital
  5. Competencia para aprender a aprender
  6. Competencias sociales y cívicas
  7. Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  8. Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
  1. Introducción a la comunicación y el lenguaje
  2. - Lenguaje

    - Lengua y habla

  3. La competencia en comunicación lingüística
  4. - Componentes y dimensiones de la competencia clave de comunicación lingüística

  5. Contribución de la materia de lengua castellana y literatura al logro de las competencias clave en Educación Secundaria
  1. Introducción a los conceptos: matemática, ciencia y tecnología
  2. Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
  3. Competencia matemática y conocimiento en Educación Secundaria
  4. - Matemáticas y aprendizaje significativo en la etapa de Educación Secundaria

  1. Introducción
  2. - Tecnologías de la información y comunicación

  3. Las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo
  4. - Recursos

  5. Competencia digital
  6. Cambios y repercusiones de las TIC en la Educación Secundaria
  7. - Rol del profesor y del alumnado

    - El alumno como nuevo agente del aprendizaje

    - Alumnado con capacidad de elección

    - Nuevo alumnado con nuevas capacidades

    - Capacidad de adaptación de los cambios

  1. ¿Qué es el aprendizaje?
  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  3. - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    - La evaluación

  4. Aprender a aprender
  5. - Saber, Saber hacer, saber ser

  6. Competencia para aprender a aprender en Educación Secundaria
  1. Socialización en la infancia
  2. - Socialización en la familia

    - Socialización en la escuela

    - Socialización con el grupo de iguales

    - Socialización a través de los mass media

  3. Competencias sociales y cívicas en Educación Secundaria
  4. Valores éticos en Educación Secundaria
  5. Competencia social y cívica en materias de Educación Secundaria
  1. Introducción
  2. Conceptos clave
  3. ¿Qué es el espíritu emprendedor?
  4. - Valores del espíritu emprendedor

    - Metodología de enseñanza para instruir en el espíritu emprendedor

  5. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  1. Introducción
  2. Conceptos relacionados con la competencia clave en conciencia y expresiones culturales
  3. Conciencia y expresiones culturales
  4. Competencia clave en conciencia y expresiones culturales en Educación Secundaria
  1. Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
  1. Visión general del estudio PIRLS de la IEA
  2. Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
  3. Contextos de aprendizaje de la lectura
  4. Diseño y especificaciones de la evaluación
  5. Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
  1. Introducción
  2. El marco teórico de las matemáticas
  3. El marco teórico de las ciencias
  4. El marco contextual
  5. Diseño de la evaluación
  1. Introducción
  2. La Evaluación General de Diagnóstico
  3. Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
  4. Análisis de las competencias básicas
  5. Instrumentos de Evaluación
  6. Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
  7. Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
  8. Descripción de las Competencias Básicas
  1. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
  2. La Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
  3. Orden ECI/3960, de 19 de diciembre, por la que se establece currículo y se regula la ordenación de la educación infantil
  4. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria
  5. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
  6. - Educación Secundaria Obligatoria

    - Cambios curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE

    - Bachiller

    - Cambios curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE

  1. ¿Qué es la didáctica general?
  2. - Origen de la didáctica

    - Definición

  3. Los principios didácticos
  4. - Principio de individualización

    - Principio de autonomía

    - Principio de actividad

    - Principio de creatividad

  5. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  6. - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  7. La evaluación
  1. El método y su importancia
  2. - Métodos utilizados en el ámbito de la educación

    - Según la organización de los conocimientos

    - Según la relación con la realidad

  3. Recursos didácticos
  4. - Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  5. Las técnicas y los procedimientos
  6. - Tipos de técnicas

  1. Proceso de construcción del conocimiento profesional
  2. - Impacto de las TIC en el ámbito educativo

  3. El contexto de actuación como configurador de las funciones
  4. Las funciones del profesor
  5. - Función docente

    - Función investigadora

    - Función tutorial

  1. Concepto de programación didáctica
  2. Características de la programación
  3. Funciones
  4. Elementos
  1. Atención a la diversidad
  2. - Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica

  3. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativa
  4. - Alumnado que presenta necesidades educativas especiales

    - Alumnado con altas capacidades intelectuales

    - Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español

  5. Adaptaciones curriculares
  6. - Tipos de adaptaciones

  1. Aportaciones pedagógicas a la Educación
  2. - Características fundamentales de la escuela nueva

    - Principales escuelas

  3. Principios didácticos fundamentales de la educación
  4. - Principio de actividad

    - Principio de creatividad

    - Principio vivencial

    - Principio de globalización

    - Principio de normalización

    - Principio de individualización

    - Otros principios

  5. Tecnologías de la Información y Comunicación
  1. Modelos curriculares e implicaciones educativas
  2. Las competencias clave en el círculo
  3. Evaluación de las competencias clave
  4. - Evaluación final en Educación Secundaria

  1. Teoría y práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje
  2. Los modelos didácticos en Tecnología
  3. Tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje
  1. La importancia de la creación y gestión de contenidos digitales
  2. - Eficacia de los programas de formación

  3. La programación y la educación
  4. El uso de la clase invertida en el aula de programación
  5. Programación en el aula

Titulación de Master secundaria tecnología

Titulación Múltiple:

Titulación de Master Europeo de Especialización de Formación Secundaria en Tecnología con 1500 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria en Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas con 5 Créditos Universitarios ECTS

Titulación Universitaria en Tutoría y Orientación Escolar con 5 Créditos Universitarios ECTS

Titulación Universitaria en Coaching Educativo por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
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7 razones para realizar el Master secundaria tecnología

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Empleo y prácticas

Disponemos de Bolsa de Empleo propia con diferentes ofertas de trabajo, y facilitamos la realización de prácticas de empresa a nuestro alumnado.

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Nuestro Equipo

En la actualidad, Euroinnova cuenta con un equipo humano formado por más de 300 profesionales. Nuestro personal se encuentra sólidamente enmarcado en una estructura que facilita la mayor calidad en la atención al alumnado.

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Somos distribuidores de formación

Como parte de su infraestructura y como muestra de su constante expansión, Euroinnova incluye dentro de su organización una editorial y una imprenta digital industrial.

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Financiación 100% sin intereses

Hemos diseñado un Plan de Becas para facilitar aún más el acceso a nuestra formación junto con una flexibilidad económica. Alcanzar tus objetivos profesionales e impulsar tu carrera profesional será más fácil gracias a los planes de Euroinnova.

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25%
Antiguos Alumnos

Como premio a la fidelidad y confianza de los alumnos en el método EUROINNOVA, ofrecemos una beca del 25% a todos aquellos que hayan cursado alguna de nuestras acciones formativas en el pasado.

20%
Beca Desempleo

Para los que atraviesan un periodo de inactividad laboral y decidan que es el momento idóneo para invertir en la mejora de sus posibilidades futuras.

15%
Beca Emprende

Una beca en consonancia con nuestra apuesta por el fomento del emprendimiento y capacitación de los profesionales que se hayan aventurado en su propia iniciativa empresarial.

15%
Beca Amigo

La beca amigo surge como agradecimiento a todos aquellos alumnos que nos recomiendan a amigos y familiares. Por tanto si vienes con un amigo o familiar podrás contar con una beca de 15%.

* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es

* Becas no acumulables entre sí

* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es

Materiales entregados con el Master secundaria tecnología

Información complementaria

Master Secundaria Tecnología

¿Quieres impulsar tu carrera como un auténtico profesional? ¿Deseas adquirir conocimientos acerca de la docencia tecnológica? ¿Buscabas un master educación secundaria tecnológica? Aprovecha la oportunidad que te ofrece Euroinnova con el Master Secundaria Tecnología Online e impulsa tu carrera laboral con la empresa líder en formación. Gracias a la metodología e-learning de Euroinnova podrás formarte de la manera más fácil y cómoda.

¿Aún no te has convencido? Te invitamos a que continúes leyendo en la entrada de nuestro blog.

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¿Qué importancia está recibiendo las TIC en el Aula?

Las TIC o las nuevas tecnologías también ha revolucionado el mundo de la educación. Gracias a las TIC podemos compartir las informaciones desde diferentes dispositivos. La educación deben implantar estas nuevas tecnologías de la educación, puesto que surgen muchos beneficios para los estudiantes.

A la hora de formar a los más jóvenes, las nuevas tecnologías son unas de las principales herramientas que ayudan el impulso de las habilidades y de las capacidades. La instrucción de los docentes en las nuevas tecnologías resulta un hecho clave, ya que ellos serán los encargados de enseñar todas las funciones digitales a los alumnos.

Si quieres aprender más sobre las nuevas tecnologías aplicadas en las aulas, el Master Educación Secundaria Tecnológica que te ofrece Euroinnova te dará las herramientas clave para ello. Gracias a su metodología completamente online podrás cursar el Master Secundaria Tecnología desde la comodidad de tu casa, sin horarios y a tu ritmo.

¿Cuáles son los principales beneficios de las TIC en la educación?

  • Educación flexible y personalizada. Las nuevas tecnologías nos ofrecen flexibilizar los tiempos de cada alumno, ya que cada alumno presenta una serie de capacidades. Gracias a las TIC podemos flexibilizar las etapas de aprendizaje para la asimilación de los nuevos contenidos. Además, estas herramientas que ayudan a la disminución de las desigualdades entre los alumnos. 
  • Acomodar. Las nuevas tecnologías nos permiten adaptarnos a las necesidades de cada uno de los alumnos, es decir, al ritmo de asimilación de conocimientos que tienen. Gracias a la observación de los mismos, podemos construir su aprendizaje. 
  • Acceso fácil y rápido. Gracias a las nuevas tecnologías podemos consultar las informaciones que necesitemos en tiempo real. Las informaciones que se disponen en la red son infinitas y, además, son constantemente actualizadas. 
  • Relaciones sociales. Con las nuevas tecnologías podemos encontrar diferentes plataformas informáticas que nos ayudan a la retroalimentación o al feedback, es decir, podemos comunicarnos y compartir los datos, entre alumnos y docentes. 
  • Responsabilidad. Cada uno de los alumnos se encarga de su propio aprendizaje y, por tanto, es dueño de su formación. 
  • Cooperación. Las nuevas tecnologías permiten el trabajo en equipo. 

Puedes consultar más cursos y másteres relacionados con las nuevas tecnologías en el aula

MASTER SECUNDARIA TECNOLOGÍA ONLINE

Además, si te interesa la materia, te presentamos Euroinnova Play, una plataforma de Webinars y Pódcast, para que te informes sobre temas relacionados con el sector

¿Qué te vamos a enseñar con este Master de TIC en secundaria?

Gracias a esta formación, podrás adquirir conocimientos sobre las nuevas tecnologías en las aulas. Para poder llevarlas a la práctica, te enseñaremos cuáles son las principales herramientas que se usan:

  • Pizarras digitales. Se pueden presentar los contenidos en el ordenador y proyectarlos en clase para que todos los alumnos puedan interactuar. 
  • Google Apps. Son herramientas que están diseñadas para ayudar a la organización del grupo y facilitar la retroalimentación entre los alumnos y los docentes. 
  • Edmodo. Es una herramienta educativa que facilita la retroalimentación de información, además es seguro.
  • Popplet. Es una aplicación con la que podemos establecer una organización y distribuir la información. 

¿Por qué realizar el Master Secundaria Tecnología con Euroinnova International Online Education? 

Aprovecha la oportunidad que te ofrece Euroinnova International Online Education para ampliar tu formación. Gracias al Master Secundaria Tecnología Online podrás compaginar tu trabajo y tu vida personal de la forma más cómoda. Asimismo, conseguirás tu titulación múltiple con 15 Créditos ECTS Baremable en Bolsas de Trabajo y Oposiciones de la Administración Pública.

La metodología que ofrecemos desde Euroinnova está basado en la formación a distancia, por lo que puedes formarte desde cualquier parte del mundo. Da igual que residas en Cádiz, Quito, Madrid, Barcelona, Pontevedra, Santiago de Chile o Perú. Gracias a que Euroinnova cuenta con su plataforma propia, tendrás todas las actividades formativas para el impulso y el progreso de tu formación. Asimismo, contarás con tu tutor personalizado para la resolución de tus preguntas o dudas en un plazo de 24 h a 48 h.

Si aún no te has convencido, puedes ponerte en contacto con nosotros a través de nuestro formulario. Anímate y aprovecha las ventajas de la formación Online

¿Quieres impulsar tus oportunidades en el mercado laboral? ¿Te unes al cambio de la educación?

¡Te esperamos en Euroinnova International Online Education con el Master Online en Secundaria Tecnología!

Preguntas al director académico sobre el Master secundaria tecnología

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